论幼儿舞蹈中的模仿：审美超越现实的桥梁③
舞蹈是生命的律动，诚如闻一多所言：“舞是生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现……是生命机能的表演。”舞蹈也是陶冶性情的良方。幼儿舞蹈教育是一种艺术教育，艺术的本质是审美。“艺术教育只有突出审美的本质属性，才能塑造美的灵魂，才算得上真正的艺术教育。”艺术教育的审美本质不容置疑，但根据不同的年龄阶段应该选择不同的方式。幼儿重感性、形象性的思维特点决定了在舞蹈编舞中取材于现实生活的必要性。在幼儿舞蹈中，通过模仿现实生活之真转化为艺术之美，让幼儿在舞蹈中培养审美心智，体味到生活中美的一面。当然，在创编以模仿为主的幼儿舞蹈时，首先是要根据幼儿的实际情况选择模仿对象，不能为了追求舞蹈效果而违背了幼儿的能力特点；其次，要重视儿童的兴趣，不刻意地强调舞蹈动作程序及标准；第三，教师可以编配一些动作简单易学的吃饭舞、穿衣舞等作为幼儿日常活动的练习内容，让幼儿时时刻刻都能得到美的熏陶。
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※舞蹈美学
※舞蹈审美物质载体的延展
※舞蹈审美漫话—'心物交融'
※舞蹈审美漫话—'象外之象'
※中、西古典舞审美异趣漫谈
※传统基因与时代审美的融合
※舞蹈审美民主化的幅度
※从审美角度诠释现代舞的特征
※武术、舞蹈的本体特质与审美
※现代舞的文化审美
※论社会舞蹈的文化参与和精神审美
※舞蹈审美六题
※初论藏戏舞蹈艺术的起源与审美
※审美西藏舞蹈服装
※意象审美若干方面的微观描述
※布依族民间舞的审美意蕴
※泛谈中国服饰与舞蹈的审美文化
※汉代舞蹈的审美及对后世的影响
※舞蹈教学中培养聋生的审美意识
※试论舞蹈的美感
※论舞蹈艺术的审美特征
※现代舞审美刍议
※论幼儿舞蹈中的模仿
※藏族舞蹈审美特征及其风格的形成
※关于幼儿舞蹈的审美培养
※中国古典舞的三个审美特征
※浅谈审美特征之藏族舞蹈
※和谐：麦风舞蹈批评的审美尺度
※小学舞蹈教学的审美培养
※论舞蹈审美教育与当代大学生人格
※浅谈中国古典舞与现代审美意识
※戏曲舞蹈的审美特征和规律
※浅谈音乐舞蹈的审美功能
※浅谈汉族秧歌舞蹈的现代审美
※唐代舞蹈的审美特征
※论舞蹈审美的三种境界
※体育舞蹈教学影响学生审美价值观
※舞蹈审美入门：风格各异的舞蹈
※舞蹈审美入门：璀璨的精品
※舞蹈审美入门：新的感受
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※舞蹈审美物质载体的延展
※舞蹈审美漫话—'心物交融'
※舞蹈审美漫话—'象外之象'
※中、西古典舞审美异趣漫谈
※传统基因与时代审美的融合
※舞蹈审美民主化的幅度
※从审美角度诠释现代舞的特征
※武术、舞蹈的本体特质与审美
※现代舞的文化审美
※论社会舞蹈的文化参与和精神审美
※舞蹈审美六题
※初论藏戏舞蹈艺术的起源与审美
※审美西藏舞蹈服装
※意象审美若干方面的微观描述
※布依族民间舞的审美意蕴
※泛谈中国服饰与舞蹈的审美文化
※汉代舞蹈的审美及对后世的影响
※舞蹈教学中培养聋生的审美意识
※试论舞蹈的美感
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※现代舞审美刍议
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※戏曲舞蹈的审美特征和规律
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